什么是科舉

現在，我們經常把科舉和高考相提并論。實際上，科舉的考試和高考完全是性質不同的兩類考試?，F代的高考其實決定的是你進哪一所大學，是在教育過程中的一個環節。而科舉不是這樣，它認定了你教育的環節已經完成了，現在參加科舉的人是要進入官僚隊伍的。所以從某種意義上來說，科舉考試可以說更為接近于現在的公務員考試。

時間：開創于隋唐到清光緒三十一年（1905年）清政府正式宣布科舉考試終止，共經歷了1300多年

影響：定期舉行的人才選拔形式，增強社會階層之間的流動性，讓寒門弟子會機會做官，知識分子不再依附門閥貴族，對中國知識分子的形成，古代文化的蓬勃發展都有深遠的影響。

發展過程：隋唐開始創立考試時間和選拔程序開始固定，609年隋煬帝下詔要求各地推薦人才，按照四科進行考試，沒有定期舉行的制度規定，621年，唐高祖武德詔令提出每年十月，赴朝廷應試的定期。明確了州，縣地方預試，即后世鄉試不必像隋代，必須官府舉薦，第二年正式確定士人自舉，自進的制度。

科舉重要特征：第一讀書人都可自行報名參加，不必非要官吏推薦，這一點是與察舉制度重要區別，第二考試以公平性為原則，定期舉行，第三嚴格考試，而且考試的成績作為取士的重要依據。

考試形式：三級考試的制度，即鄉試，省試，殿試。王安石變法考試為四場，一場考大經《詩經》《書經》《周禮》《禮記》二場考兼經《論語》《孟子》三場考論（對國家的政治社會問題表達看法）最后一場考策（對國家進言獻策）明清鼎盛：八股文成為標準文體，考試形式確立五級：童試，院試，鄉試，會試，殿試。

科舉制度開創于隋唐，終止于清光緒三十一年（1905年），歷經1300多年。

【如何創立？】

漢魏察舉制缺點：中心環節長官推薦導致不公平，標準多元而雜亂。于是隋唐創立科舉制，結合舉薦和考試，解決察舉制弊端。

【發展過程】

①隋唐開創。

考試時間和選拔程序開始固定。

②宋代進一步發展。

三級考試制度：鄉試、省試、殿試。

人數增多，導致嚴重冗官問題。

王安石變法，確立四場考試，分別為大經（《詩經》《書經》《周禮》《禮記》）、兼經（經典書籍如論語）、論（對國家政治，社會發表看法）、策（進言獻策）。

③元代開始衰弱。

“四等人”制度導致公平性喪失。

④明清鼎盛。

八股文成為標準文體。

五級考試制度：童試、院試、鄉試、會試、殿試。

【科舉重要特征（隋唐形成）】

①讀書人都可自行報名參加，不必非要官吏推薦，這一點是與察舉制度重要區別。

②考試以公平性為原則，定期舉行。

③嚴格考試，而且考試的成績作為取士的重要依據。

【影響】

政治上，改善官僚制度。

教育上，促進教育事業發展。

文化上，促進文化藝術發展。

影響周邊及歐洲國家。